روش هاي برخورد با عشق ناپايدار نوجواني

   در اين پست با توجه به تاثير موضوع عشق و عاشقي دوره نوجواني بر زندگي تحصيلي و شغلي آينده نوجوانان ، تصميم گرفتم يكي از تجارب شغلي خودم را در مورد نحوه برخورد با موضوع دوستي هاي دختر و پسر و عشق احساسي و ناپايدار دوره نوجواني با كاربران عزيز و همكاران مشاور در ميان بگذارم. لذا از تمامي عزيزان انتظار نقد و بررسي داشته و خواهشمندم با ارائه اطلاعات و تجارب خود در اين زمينه بنده را  همراهي نمايند.

ادامه نوشته

آنچه بايد در مورد کودکان خردسال خود بدانيم

دوره ي خردسالي سنين 3 تا 5 سالگي را شامل مي گردد که دوره ي سني کودکستاني نيز ناميده مي شود. در اين دوره ي سني ، کودکان نسبت به هم تفاوت هايي دارند که کم و بيش در طول زندگي نيز ادامه دارد. اين مرحله ي سني ، به لحاظ رشد و نمو رفتاري ، اخلاقي ، جسمي و همچنين شکل تغذيه ي کودک ، از اهميت خاصي برخوردار است.

ادامه نوشته

آنچه بايد در مورد کودکان خردسال خود بدانيم

دوره ي خردسالي سنين 3 تا 5 سالگي را شامل مي گردد که دوره ي سني کودکستاني نيز ناميده مي شود. در اين دوره ي سني ، کودکان نسبت به هم تفاوت هايي دارند که کم و بيش در طول زندگي نيز ادامه دارد. اين مرحله ي سني ، به لحاظ رشد و نمو رفتاري ، اخلاقي ، جسمي و همچنين شکل تغذيه ي کودک ، از اهميت خاصي برخوردار است.

با كودكان پرخاشگر چگونه رفتار كنيم

امروزه‌ بسياري‌ از خانواده‌ها از خشونت‌ و پرخاشگري‌ فرزندان‌ خود شكايت‌ دارند. آن‌ها تمايل‌ دارند كه‌ علت‌ اين‌ رفتارها را بدانند و راه‌هاي‌ پيشگيري‌ و اصلاح‌ رفتار را در اين‌ زمينه‌ به‌ كار گيرند. در اين‌ نوشتار به‌ تعريف‌ رفتار پرخاشگرانه‌ پرداخته‌ مي‌شود، انواع‌ آن‌ بيان‌ مي‌گردد و راه‌هاي‌ مناسب‌ مقابله‌ با پرخاشگري‌ مورد بررسي‌ قرار مي‌گيرد.

ادامه نوشته

چگونه ترس کودکانمان را از بین ببریم؟

 « نمی‌دونم چرا پسرم شبها از تاریکی می‌ترسه؟»، «آره دختر منم تازگیها هر وقت از مرگ حرف می‌شه ترس برش می‌داره»،«بچه منو نمی‌گین؟ منو دیوونه کرده از بس می‌ترسه از مدرسه رفتن...» شاید ترس‌های کودکانتان جزو نگرانی‌های شما هم باشد. اما‌ آیا ‌این ترس‌ها طبیعی هستند؟ و به بچگی بچه‌ها ربط دارند یا نابهنجارند؟ نیاز به توجه بیشتر دارند یا نه؟ روان‌شناسان پاسخ‌های جالبی برای‌این سوال‌ها دارند. ضمن‌این که‌ این متخصصان برای دغدغه همیشگی کلاس‌اولی‌ها، یعنی ترس از مدرسه، نیز نسخه بلند بالایی پیچیده‌اند. جواب آن سوال‌ها و داروهای رفتاری این نسخه را بخوانید.

ادامه نوشته

چهار شیوه متفاوت فرزند پروری و تاثیر آن بر بهداشت روانی کودکان

بهداشت روانی کودکان به شیوه تعامل والدین با آن‌ها بستگی دارد. با وجودی که هر پدر و مادری در آرزوی فراهم ساختن بهترین امکانات در خانه هستند، امّا ممکن است به شیوه صحیحی آن‌ها را در اختیار فرزندانشان قرار ندهند زیرا هنوز روش منحصر به فردی برای تربیت فرزندان اختراع نشده است.

ادامه نوشته

علل نا سزا گویی و بد زبانی کودکان

آیا بهتر نیست از خودمان شروع کنیم؟

 

تمام مساعی و همت ما به عنوان پدر و مادر، تربیت فرزندان مسوولیت پذیر است اما گاه در عین ناباوری باید نگران رفتارهایی باشیم که خود در آن کمترین نقش را داشته ایم؛ بددهانی و بدزبانی و ناسزاگویی از آن شمار است. بسیاری از والدین از خود می پرسند بچه ها این طرز صحبت کردن را چگونه یاد گرفته اند؟ و چرا این اتفاق برای فرزندان ما افتاده؟ آیا خودمان مقصر بوده ایم؟ و در نهایت این پرسش مطرح است که چه باید کرد تا کودک این عادت نه چندان خوشایند را ترک کند.

ادامه نوشته

لالایی، آهنگ مادرانه

چراغ‌ها خاموش شده‌اند، تنها سوی کم یک نور افتاده است روی سایه دیوار، توی دیوار سایه مادر و یک نوزاد آهسته راه می‌روند، صدایی نیست، جز صدای زمزمه مادر که توی گوش‌های کوچک یک جگرگوشه، زمزمه می‌کند« لالا، لالا، گلم باشی، تو درمون دلم باشی، بمونی مونسم باشی، بخوابی از سرم واشی، لالا، لالا»

ادامه نوشته

سرگذشت نیما یوشیج

       علي اسفندياري، مردي كه بعدها به «نيما يوشيج» معروف شد، در بيست ويكم آبان‌ماه سال 1276 مصادف با 11 نوامبر 1897 در يكي از مناطق كوه البرز در منطقه‌اي به‌نام يوش، از توابع نور مازندران، ديده به جهان گشود.

ادامه نوشته

شمس تبریزی

پارسال همان طور که پیش‌بینی می‌شد تلاش ترکیه و رقابت این کشور با ایران برای تصاحب مولانا، به جاهای باریک رسید. با این که ایران از ابتدا وارد این دعوای بی‌دلیل نشد و نشان داد که علاقه‌ای به بحث بدیهی ملیت مولانا ندارد، ترکیه دست بردار نبود و هر روز بیش از پیش، پیشروی می‌کرد.

ادامه نوشته

آنچه بايد در مورد کودکان خردسال خود بدانيم

دوره ي خردسالي سنين 3 تا 5 سالگي را شامل مي گردد که دوره ي سني کودکستاني نيز ناميده مي شود. در اين دوره ي سني ، کودکان نسبت به هم تفاوت هايي دارند که کم و بيش در طول زندگي نيز ادامه دارد. اين مرحله ي سني ، به لحاظ رشد و نمو رفتاري ، اخلاقي ، جسمي و همچنين شکل تغذيه ي کودک ، از اهميت خاصي برخوردار است.

ادامه نوشته

هیچ گاه کودکان خود را احمق ‘ تنبل خطاب نکنید!

اگر کودکان را با نامهایی مانند احمق و تنبل و… بنامید باور می کنند که دارای این صفات و خصوصیات هستند. به علت آسیبی که به کاربردن این نامهای منفی به شخصیت بچه ها وارد می کند اعتماد به نفس آنان را از بین می برد...

ادامه نوشته

خطر اعتیاد و گرایش به مصرف مواد مخدر

یكى از مشكلات عمده اى كه نسل جوان جامعه با آن رو به روست، خطر اعتیاد و گرایش به مصرف مواد مخدر  است. از آن جا كه مصرف این گونه مواد (انواع سیگارها، قرص ها، مخدرها و... ) در بین جوانان و نوجوانان رو به افزایش است، وظیفه والدین، مربیان و سایر نهادهاى اجتماعى براى آگاه ساختن قشر جوان از عواقب مصرف مواد مخدر به مراتب سنگین تر از قبل مى شود. آمار نشان مى دهد بالاترین رقم سنى معتادان در ایران را افراد ۲۷- ۲۱ساله تشكیل مى دهند. با توجه به این موضوع، والدین و مربیان باید سعى كنند با استفاده از روش ها و آموزش هاى لازم، بچه ها را از همان دوران كودكى و پیش نوجوانى با آثار زیان بار مصرف این گونه مواد و اثرات و پیامدهاى ناشى از آن بر جسم و روان شان مطلع سازند.

ادامه نوشته

زندگي‌نامه ابولفضل بيهقي

مقدمه

كتاب بيهقي تاريخ محض نيست ودر آن به شيوه‌اي معمول تاريخ‌هاي ديگر تنها به ذكر خشك و بي‌روح حوادث تاريخي اكتفا نشده است. بيهقي باقلم سحرآساي خود تاريخ را به صورت رمان جذاب وگيرا درآورده است. خواننده بيهقي باقهرمانان كتاب وي پيوندي چنان عاطفي پيدا مي‌كند كه تاپايان سرگذشت هيچكس ازشخصيت‌ها، كتاب را به زمين نمي‌توان نهاد.

ادامه نوشته

الگوي عمومي آموزش

مرحله اول فعاليت هاي معلم پيش ازعمل آموزش

 

     در اين مرحله معلم ابتدا چهارچوب كارخود را مشخص مي‌كند و آن رابه صورت بيانات روشن حرف‌هاي آموزش در مي‌آورد در اين مرحله است كه معلم دست به سنجش آغازين دانش آموزان خود مي‌زند و از ميزان اطلاعات آنان در رابطه با موضوع درس آگاه مي‌شود زيرا هر مطلبي كه دانش آموز ياد مي‌گيرد حتماً پيش نيازي دارد و قبلاً مطالب ساده‌تر و ابتدايي‌تر آن موضوع درسي را بايد ياد گرفته باشد آگر مطالب ساده را دانش‌آموزقبلاً ياد نگرفته باشد تمام تلاش‌هاي معلم براي آموزش مطالب جديد بي‌ثمر خواهد بود.

     در اين مرحله بايد با استفاده ازفنون و روش مخصوص رفتارهاي ورودي دانش آموز را مشخص كند يعني ابتدا بايد هدف‌هاي آموزشي را فهرست كند و هدف‌هاي بين راهي و نهائي را مشخص سازد و پيش‌نيازهايي را براي اين هدف‌ها در نظر گيرد و پيش‌نيازها را در قالب مشاهده مشخص كند در اين مرحله معلم سنجش آغازين را بايد انجام دهدكه وسيلة اندازه‌گيري رفتارهاي ورودي و تشخيص كمبودها يادگيري پيش‌نياز دانش‌آموزان است معلم بايد اين كمبودها را در فرد دانش‌آموزان از بين ببرد اين فعاليت معلم معمولاً بايد اضافه بر فعاليت اصلي آموزش او باشد البته آگر تعداد زيادي ازدانش‌آموزان داراي چنين مشكلي باشند معلم دركلاس درس به طوردسته‌جمعي درصدد رفع اين مشكل برمي‌آيد.

ادامه نوشته